domingo, 1 de abril de 2012

Bitácora 1. ....El árbol de los dos niveles

Un par de claves primero son miradas que junto en mi bolso.
Camino a donde me dirigen, y empiezo a dirigir un análisis visual de un lugar que parece estar vivo.
Bajo, estoy en otro nivel. El control impresiona. “Te estoy vigilando” parece decir la sensación que se vive. Te estoy viendo desde ahí. Yo dirijo, y estoy presente todo el tiempo.
Pienso somos todos terrestres del universo, vivientes del planeta que nos toca, habitantes del país, residentes del territorio, barriales. Hijos de un árbol universal que acaba de instalar sensores, que tutela todo. “Mirá aca arriba, te estoy viendo, sé qué hago aunque no sepas lo que hago y porque”.
Me hacés escuchar ese árbol de raíces viejas, construídas, destruídas y vueltas a construir.
Se mezclan pasados, presentes y futuros, en ese sentirse observado mientras se observa. Sentirse pensado mientras se piensa, sentir las raíces, hojas y frutos que construyeron, construyen y apilan sucesos como un montón de ojos todos juntos.
Ese árbol no va mutando, sino que se va podando y creciendo otra vez.
Cuando veo, recuerdo, cuando recuerdo, veo, cuando analizo ese árbol, me siento analizada, y cuando me pregunto por esas imágenes, me siento cuestionada.
Junto todos esos ojos en una mirada, y recorro la salida al fin. Ahora yo miro. Y por lo menos estoy a otra altura de aquel primer sentirme observada.
Ya me quedaron esas miradas. Se juntaron con las primeras claves en mi bolso. Voy para un tercer punto pero no me queda más lugar ahí.
El árbol de los dos niveles guardé.

1 comentario:

  1. Carolina
    R

    El ensayo se desvía del objetivo de la materia, dejando de lado la relación entre el recorrido, el Museo, la lectura maquínica, el flâneur, etc.

    Hay ideas que pueden ser interesantes, pero quedan a modo de relato, y no son analizadas.

    Nos interesa el texto ensayístico, donde relaciones las cuestiones que venimos analizando, junto a los textos. Las fotografías también pueden ser interesantes, pero deben ser analizadas y no quedar como ilustración del texto.
    Por ejemplo, ¿qué sucede en la 1º, con el punto de vista y el encuadre? O, ¿a qué discurso apelás con la secuencia de imágenes que construiste? ¿Hay relación entre ellas?

    Mariel-

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